Docentes toman edificio Héroes de la Revolución; exigen plazas definitivas en Chihuahua

Reclaman certeza laboral y una mesa de diálogo con las autoridades educativas, luego de señalar que algunas vacantes publicadas como definitivas fueron ofrecidas como plazas temporales

Docentes que participan en el proceso de admisión para obtener una plaza educativa tomaron las instalaciones del edificio Héroes de la Revolución, ubicado en el primer cuadrante de la ciudad, para exigir certeza laboral y una mesa de diálogo con las autoridades educativas, ante la asignación de plazas temporales que, aseguran, originalmente aparecían como definitivas.

La inconformidad surgió luego de las negociaciones que las docentes sostuvieron durante la semana pasada con los Servicios Educativos del Estado de Chihuahua (SEECH) y la Unidad del Sistema para la Carrera de las Maestras y los Maestros (USICAMM), instancia encargada del proceso de asignación.

De acuerdo con las docentes, quienes solicitaron permanecer en el anonimato para evitar represalias, detectaron incongruencias entre las vacantes publicadas en el sistema abierto de transparencia y las plazas posteriormente ofertadas por las autoridades educativas. Señalaron que algunas aparecían como definitivas en el sistema, pero durante el proceso de asignación eran presentadas como temporales.

Ante la falta de una respuesta favorable, las docentes acudieron al edificio Héroes de la Revolución y solicitaron ser recibidas por el secretario de Educación, con el objetivo de establecer una mesa de diálogo y buscar una solución al conflicto.

Explicaron que la propuesta planteada por las autoridades consiste en asignar las plazas disponibles como temporales hasta diciembre y realizar una nueva asignación durante enero.

Las docentes señalaron que no están de acuerdo con esta alternativa, debido a que consideran que la temporalidad podría afectar principalmente la cobertura educativa en las comunidades más alejadas del estado.

“Al ser temporales nos preocupa también mucho lo que son los lugares más recónditos del estado, porque los maestros de manera temporal no se van a trasladar a estos espacios”, expusieron.

Indicaron que esta situación podría provocar que algunas escuelas permanezcan sin docentes durante varios meses, y no solamente durante el inicio del ciclo escolar.

Aclararon que su inconformidad no deriva de una negativa a trabajar en comunidades alejadas ni de la búsqueda de condiciones de comodidad, sino de las diferencias laborales que enfrentan al desempeñarse como personal interino.

Según explicaron, quienes ocupan plazas temporales no cuentan con los mismos derechos y respaldos que los trabajadores basificados. Entre las diferencias señalaron menores percepciones económicas, pese a realizar las mismas actividades y cumplir con el mismo horario, además de restricciones para acceder a permisos y prestaciones.

También señalaron que el sindicato no les brinda el mismo respaldo que a los trabajadores basificados, debido a que los interinos no se encuentran sindicalizados bajo las mismas condiciones.

Las docentes agregaron que tampoco reciben algunos bonos o incentivos otorgados al personal con plaza definitiva, ni determinados reconocimientos relacionados con el Día del Maestro, pese a desempeñar las mismas funciones frente a grupo.

“Nos quita lo que es la certeza laboral y, de igual forma, como un docente interino, no tenemos los mismos beneficios que un maestro que se encuentra basificado”, señalaron.

La problemática, afirmaron, no corresponde únicamente a los docentes que actualmente participan en el proceso, sino que se ha extendido durante varias generaciones.

En el caso del nivel preescolar, señalaron que desde el año pasado únicamente se habían contemplado dos plazas definitivas para la Sierra Tarahumara y que durante ese periodo no se realizó ninguna contratación federal para ese nivel.

Las dos vacantes contempladas, indicaron, terminaron siendo consideradas plazas temporales bajo la propuesta presentada por las autoridades, por lo que actualmente no tendrían ninguna plaza definitiva disponible para esa región.

Las docentes estimaron que son al menos tres generaciones las que han enfrentado esta situación, mientras que algunos trabajadores llevan hasta una década participando en los procesos de asignación sin obtener una plaza definitiva.

“Hay compañeros que tienen hasta 10 años participando en el proceso y aún no pueden ser acreedores a una plaza definitiva”, denunciaron.