Detectan déficit de al menos 180 maestros en escuelas estatales de Chihuahua

La Sección 42 del SNTE atribuye parte del déficit a una interpretación errónea de la estructura ocupacional y a la falta de análisis plantel por plantel

La falta de al menos 180 maestros en escuelas del subsistema estatal fue detectada por la Sección 42 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), que atribuyó el déficit, en parte, a una interpretación errónea de la estructura ocupacional y a la falta de un análisis plantel por plantel.

Manuel Quiroz Carbajal, secretario general de la Sección 42 del SNTE, señaló que el problema podría ser mayor si se realiza una revisión detallada de las necesidades de cada centro de trabajo.

El dirigente sindical fue más allá y pidió revisar el actuar de los mandos medios de la Secretaría de Educación, particularmente de los responsables de niveles como primaria y preescolar, ante la posibilidad de que algunas plazas no estén siendo enviadas oportunamente a las escuelas que las requieren. Planteó que debe investigarse si existe algún tipo de ocultamiento de plazas con la intención de utilizarlas posteriormente para obtener algún beneficio personal.

En este sentido, exigió mayor transparencia en el manejo de los recursos humanos del sistema educativo, al señalar que actualmente existen herramientas para conocer dónde está cada plaza, cuál es su función y qué escuela requiere determinado número de docentes.

Explicó que el problema se habría originado, en parte, con la creación de una oficina de estructura ocupacional dependiente de la Secretaría de Hacienda, desde donde se habría considerado que existían excedentes de maestros sin analizar de manera específica las condiciones y la matrícula de cada escuela.

“Creo que se fueron con la finta de que había excedentes”, señaló el dirigente sindical, quien consideró que antes de determinar que un plantel cuenta con personal suficiente debe revisarse la matrícula, los grupos y las necesidades reales de cada escuela.

Manuel Quiroz Carbajal indicó que los inspectores tienen la posibilidad de realizar una revisión previa al inicio del ciclo escolar para verificar la matrícula y los requerimientos de cada plantel, además de contar con información sobre los recursos humanos disponibles, por lo que llamó a utilizar estos mecanismos para realizar una asignación adecuada de las plazas.

El dirigente sindical puso especial atención en Ciudad Juárez, donde, aseguró, existen centros de trabajo que mantienen una matrícula completa, pero que, derivado de los movimientos de personal, actualmente enfrentan carencias de docentes. Advirtió que la falta de maestros puede terminar afectando directamente la operación de las escuelas.

Señaló que los planteles que requieren docentes no pueden esperar a que avance el ciclo escolar para recibir una solución, ya que los directivos enfrentan desde el inicio la necesidad de cubrir grupos.

Añadió que estas deficiencias pueden incluso contribuir al cierre definitivo de algunos centros de trabajo, al generar condiciones que desalienten la permanencia de los alumnos.

Ante este panorama, la Sección 42 demandó que las plazas sean asignadas de acuerdo con las necesidades reales de cada centro de trabajo y que, una vez realizada la revisión correspondiente, se otorguen las plazas definitivas sin afectar los derechos laborales de los trabajadores.

Quiroz Carbajal también planteó aprovechar a los docentes considerados como “excedentes” para fortalecer la estructura de las escuelas, en lugar de mantenerlos sin una función acorde con las necesidades del sistema. Como ejemplo, mencionó la posibilidad de asignar subdirectores en planteles que cuenten con una plantilla de alrededor de 12 trabajadores.

Asimismo, propuso que trabajadores manuales puedan desempeñar funciones de vigilancia en los planteles, como ocurre en otros subsistemas educativos, lo que permitiría aprovechar los recursos humanos existentes sin representar necesariamente un gasto adicional para la Secretaría de Educación.

El secretario general de la Sección 42 consideró que existe una oportunidad para que las autoridades utilicen de manera eficiente los recursos y los cuadros administrativos disponibles, con el objetivo de garantizar que las escuelas cuenten con el personal necesario para ofrecer un servicio educativo adecuado.

También cuestionó que se pretenda reducir personal o recursos con base en diferencias mínimas de matrícula. Señaló que uno o dos alumnos no deberían ser motivo para disminuir la plantilla de una escuela, pues cada estudiante tiene derecho a recibir una educación de calidad.

Finalmente, hizo un llamado a las autoridades estatales a evitar que los procesos burocráticos retrasen la asignación de recursos y personal. “Eviten la burocracia, pónganse a trabajar”, pidió, al señalar que la educación no debe verse únicamente desde una perspectiva de ahorro presupuestal cuando las decisiones terminan afectando a escuelas completas y, principalmente, a los estudiantes.